Wie können wir als pädagogische Fachkräfte derartige Extremsituationen bewältigen? Ist dies überhaupt möglich? Wie sollen Vorschul- und Grundschulkinder sich zu Hause und allein Themen wie etwa die Hebelkraft erschließen, wenn sie nicht mit entsprechenden Materialien und in einer lernförderlichen Begleitung systematisch Basteln, Tüfteln, Erfinden, Analysieren und sich Austauschen können?

Im Rahmen des Studiums der Kindheitspädagogik haben wir in Emden und Hildesheim ausprobiert, wie wir eine digitale Form der Lernwerkstattarbeit, möglichst „dicht am Original“, realisieren können. In diesem Vortrag stellen wir ausgewählte Praxisansätze dazu vor, untersuchen deren Potentiale, in denen Studierende, Eltern und Kinder zu Hause aktiv gebastelt, getüftelt, erfunden, analysiert und sich ausgetauscht haben. Wie gelingt es Eltern zu motivieren ihr Kind zu beobachten und geeignetes Material zur Verfügung zu stellen? Wie sollte der Dialog zwischen und mit Eltern und Kindern gestaltet werden, damit Lernen trotz Corona gelingt? Wir wollen mit den TeilnehmerInnen möglichst auch mit ihren Beispielen und Fragen prüfen, inwiefern sich das Lernwerkstattprinzip in Kitas und Schulen im Rahmen eines innovativen Medienkonzeptes realisieren lässt, nicht als Ersatz für ein sinnliche und soziale Präsenzerfahrung, sondern als sinnvolle Ergänzung im Rahmen eines zunehmend medialen und positiv besetzten Bildungsverständnis.

Die Veranstaltung ist nicht mehr buchbar.