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• Projekte 2008 - 2012

Begabungsförderung

Projekte

• (Selbst)kompetent bilden - Kinder nachhaltig stärken
• Auswirkungen des Mentoren-Programms " Balu und Du" auf die körperliche Stressregulation
• Bedeutung von Selbstkompetenz für die (Selbst-) Entwicklung und das Lernen von Kindern sowie für die professionelle Entwicklung von Pädagoginnen und Pädagogen: Implikationen für die Erziehungswissenschaft
• Befragung von Kindern: Ein Zugang zur Innenwelt?
• Begabung und Beziehung - ein interdisziplinäres Projekt
• Begabungsumsetzung durch Selbstkompetenz – Selbstkompetenzförderung bei Kindern unter drei Jahren
• Begabungsumsetzung durch Selbstkompetenz: Zusammenhänge zwischen Lernbegabung, Lernleistung und Selbstkompetenz
• Bildung unter schwierigen Bedingungen
• Das professionelle Selbstverständnis von ErzieherInnen und GrundschullehrerInnen vor dem Hintergrund ihrer pädagogischen Orientierungen
• DIALOG: Interdisziplinäre wissenschaftliche Begleitung des Elterntrainings an der IGS Melle
• Differenzierung und Homogenisierung in der Grundschule
• Evaluation des Mentoren-Projekts EMIL
• Fragebogen zum leistungsbezogenen Elternverhalten
• Frühkindliche Diagnostik von integrativen persönlichen Kompetenzen im Kindergartenalter
• Frühkindliche Diagnostik von Selbstkompetenzen
• Hypermnesie in Deutschland und Mexico
• Im Alltag Hürden nehmen
• Im Alltag Hürden nehmen- Einschätzungen pädagogischer Fachkräfte zur Selbstkompetenz (-förderung)
• Individuelle Förderung in der Grundschule
• Individuelle Förderung in Kindertageseinrichtungen
• Inklusion und individuelle Förderung in der Grundschule
• Inklusion und individuelle Förderung in der Kita
• Lernziele von Grundschulkindern
• Musik- und bewegungsbasierte Lern- und Entwicklungsdiagnostik für Grundschulkinder
• Persönlichkeit und Selbstkompetenzen bei angehenden ErzieherInnen und ihre Wirkung auf die fachliche Beziehungskompetenz
• Positionen von Lehrkräften zu Begabung und Begabungsentfaltung und mögliche Konsequenzen für die Gestaltung einer inklusiven Schule
• Professionelle pädagogische Haltung
• Sebstkompetenz im Vorschulalter besser verstehen
• selbst sicher lernen
• Selbstbeurteilungsverfahren zur Erfassung von Selbststeuerungskompetenzen bei Dritt- und Viertklässlern
• Selbstkompetenzen bei Grundschulkindern verstehen, erfassen und fördern
• Selbstkompetenzförderung: Was können Eltern tun?
• Selbstregulations- und Konzentrationstest für Kinder (SRKT-K)
• Soziale Benachteiligungen in frühen Bildungsprozessen als Frage des Umgangs mit Heterogenität und Bildungsgerechtigkeit
• Sprache-Beziehung-Selbstkompetenz
• Sprachförderung aus Sicht der Begabungsförderung
• Vaterschaft als unterstützende Kraft: Einflüsse auf die Emotionsregulation und die Selbstmotivation von Vorschulkindern
• Was erwarten Eltern von Grundschullehrkräften?
• Weiter- und Neuentwicklung Computer basierter Instrumente zur Selbstkompetenzmessung
• „Beziehungssensibilität“ als professionelle Haltung von Lehrkräften in der Grundschule
• „Selbst – Handeln – Können“ - Lernen in beziehungssensibler Umgebung

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