Aktuelle Projekte und Arbeitsschwerpunkte der Forschungstelle Entwicklung, Lernen und Kultur

 

  

1. Sozialisationsziele, Ethnotheorien und Verhaltenskontexte

 

Der Forschungsschwerpunkt "Sozialisationsziele, Ethnotheorien und Verhaltenskontexte" stellt sich der wissenschaftlichen Herausforderung, eine breit angelegte internationale Datenbasis zu schaffen, um kulturspezifische Entwicklungsprozesse zu identifizieren und zu dokumentieren.
 

Dazu werden bedeutsame Vorstellungen über Entwicklung und relevante Sozialisationsziele und Erziehungsstrategien in ihrem jeweiligen gesellschaftlichen Kontext nachgezeichnet und auf ihren tatsächlichen Einfluss auf die Entwicklung der Kinder hin untersucht. Neben den Vorstellungen der primären Bezugspersonen geht es dabei auch immer um Merkmale des konkreten Verhaltens in der Interaktion mit dem Kind.
 

Auf Seiten des Kindes orientiert sich das Projekt an spezifischen entwicklungspsychologischen Meilensteinen.

 

Wissenschaftliche Leitung:

 

  • Prof. Dr. Heidi Keller

 

Die Entwicklung kulturspezifischer Kontingenzmuster (Dr. Joscha Kärtner)
 

Lernen, Gedächtnis und Informationsverarbeitung im 1. Lebensjahr (Dr. Bettina Lamm)
 

Die Entwicklung des frühen Selbstkonzepts im 2. Lebensjahr (Dr. Joscha Kärtner)
 

Die Entwicklung prosozialen und kooperativen Verhaltens im 2. Lebensjahr (Dr. Joscha Kärtner)
 

„Erzähl doch mal...“ Mutter-Kind Diskurse über die Vergangenheit und die Entwicklung eines autobiographischen Gedächtnisses im kulturellen Kontext (Lisa Schröder)
 

„Punkt, Punkt, Komma, Strich ...“ – Kinderzeichnungen im Kulturvergleich (Ariane Gernhardt)
 

Wie Kinder die Welt sehen – Wahrnehmung, Informationsverarbeitung und kognitive Stile in unterschiedlichen kulturellen Gruppen (Lisa Schröder)

 

 

2. Analyse kultureller Modelle in alltäglichen Kontexten und Handlungen

 

Der Forschungsschwerpunkt „Analyse kultureller Modelle in alltäglichen Kontexten und Handlungen“ verfolgt das Ziel, die Auswirkung kultureller Modelle auf entwicklungspsychologisch relevantes Verhalten in verschiedenen Zusammenhängen aufzuzeigen. Die aktuellen Projekte untersuchen hierbei den Einfluss kultureller Modelle in besonderen Familiensituationen (Migrationskontext, Familiengründungsphase). Des Weiteren wird die Betrachtung nicht auf das System Familie beschränkt, sondern auf einen weiteren, für die kindliche Entwicklung bedeutsamen Kontext (Kindertagesbetreuung) ausgedehnt.

 

Sozialisationsziele als Grundlage erzieherischen Handelns in Kindertageseinrichtungen (Olja Höhne/ Ariane Gernhardt, Dr. Bettina Lamm)

 

Familienmigration und ihr Einfluss auf Sozialisationsziele (Anna Dintsioudi)
 

Familienmodelle und Reproduktionsstrategien: Familien- und Berufsplanung von Studierenden (Paula Döge)

 

 

3. Analyse der Betreuungsqualität und kindliche Entwicklung


Nationale Untersuchung der Bildung, Betreuung und Erziehung von jungen Kindern (NUBBEK)

 

 

Transferbereich

 

In den folgenden Projekten liegt der Schwerpunkt darauf, Kenntnisse der kulturvergleichenden Entwicklungspsychologie für den Bereich der frühkindlichen Bildung und Entwicklung nutzbar zu machen und Angebote im Bereich der Beratungsarbeit zu optimieren.

 

kultursensitive Sprachförderung: in Vorbereitung
 

Entwicklung kultursensitiver Konzepte in der Eltern-Säuglings-Beratung – Babysprechstunde Osnabrück (Dr. Jörn Borke)
 

Fit für den Start... und das Baby kann kommen (Dr. Monika Abels)
 

Väter an den Start (Dr. Jörn Borke)
 

BELM Projekt (Ariane Gernhardt)

 

 

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